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中央電視臺足球解說員黃健翔在轉(zhuǎn)播世界杯意大利與澳大利亞一戰(zhàn)時上演的激情秀,，惹出了麻煩，鬧得自己的飯碗也受到了威脅,。如果說當時他是一時失態(tài)的話,，那么他事后道歉、解釋時所說的話,，則是遵循社會認可的話語格式,。如果說他的失態(tài)是個人問題的話，他對失態(tài)的解釋則頗能說明我們社會接受什么,，多少反映了我們的社會心理,。
黃健翔的解釋有兩點。第一,，他對意大利隊比較熟悉,，希望意大利出線，使以后的比賽好看一些,。第二,，他不喜歡澳大利亞隊。因為澳大利亞隊太像1981年世界杯預(yù)選賽中淘汰了中國隊的新西蘭隊,。這樣的球隊晉級,，對日后的比賽沒有好處,。另外,，澳大利亞以后參加亞洲賽區(qū)的比賽，很可能會欺負中國隊,。 我們不能不說,，這樣的想法，在國內(nèi)的球迷中有相當?shù)拇硇?。記?年前,，一位在中國看了世界杯轉(zhuǎn)播的美國朋友問我：“你們中國人怎么不希望弱者贏？”我當時無言以對,，但這個問題一直留在心中,。如今聽了黃健翔的解釋，終于找到了解答的線索,。
中國人看球,，和美國人看球有個很大的不同。中國人是看客,，很多人喜歡熱鬧,，但自己不參與,。一個不參與的觀眾，自然喜歡場面越好看越好,。所以,，中國的許多球迷，都不希望強隊被淘汰,。央視轉(zhuǎn)播世界杯的專欄叫“豪門盛宴”,，反映的就是這樣的心態(tài)。如果連澳大利亞這樣的隊也來赴宴,，那還叫什么豪門呢,？ 美國人看球不同，總喜歡弱隊贏,，特別是看世界杯,。開始，我以為他們不懂足球,。后來才明白,，那些看球的，常常都是從小踢球的,，段位甚高,；哪怕一個女孩子，也能玩出一連串漂亮的過人動作,。觀察得多了,，讀的有關(guān)書報多了，慢慢領(lǐng)悟到其中的真諦,。 這也是我在新書《精英的階梯：美國教育觀察》中講述的故事：美國的教育,，特別注重體育。其目的不僅是鍛煉身體,，而且還在于培養(yǎng)人格,。這也許是中美之間最大的一個文化隔閡。中國的孩子到了美國,，學(xué)習(xí)一般都很出色,。但是家長很少讓孩子在體育上花費太多時間。美國主流社會的家庭,，則一定要讓孩子在運動場上跌打成熟,。這是他們社會化的重要過程：你要知道怎么努力創(chuàng)造奇跡，怎么與人合作,，怎么尊重規(guī)則,，尊重對手，怎么接受失敗。 也正因為如此,，體育對許多美國人來講,，就是一個挑戰(zhàn)自己的極限的機會。體育培養(yǎng)的,，就是那種想別人之不敢想,，為人之不敢為的勇氣和血性。比如幾年前,，一個上海女中學(xué)生到美國作為交換生讀書,。她僅練了一周的曲棍球，就代表校隊上場,，竟一下子連過數(shù)人,，射門得分。這一經(jīng)歷,，成為她后來被哈佛錄取并拿到全獎的重要因素,。由此可以看出美國人崇拜什么。所以,，美國人看球,，常常認同弱隊。因為弱隊在做一些別人不敢想,，不敢干的事,，因為弱隊在挑戰(zhàn)自己的極限。一個真正參與運動的人,，看球時也好像自己在場上,。他的視點和純粹的觀眾不同，不圖場面的好看,，追求的是體育的精神,。 體育作為一種教育，最重要的功能恐怕還不是激勵人們怎么去贏,，而是怎么對待失敗,，怎么尊重對手,。我曾反復(fù)講世紀經(jīng)理韋爾奇小時候的故事：他打冰球失利,，正垂頭喪氣地和隊友走向更衣室，母親突然半路殺出來,，揪住他的領(lǐng)子吼道：“你要學(xué)會怎么當個失敗者,！”這成了他終身受益的一課。受過這樣教育的人,，一般都能在失敗中保持自己的尊嚴,，保持對對手的尊重。比如這次美國隊被加納淘汰,，本來輸在一個誤判的點球上,，場上美國隊也略有些優(yōu)勢,。但是，美國人對加納隊充滿了敬意,，不僅對其技藝贊不絕口,，而且現(xiàn)場解說員頻頻為加納隊得的黃牌打抱不平，哪怕人家把美國的隊員鏟得人仰馬翻,。 我們沒有受過這樣的教育,，就無法對待自己的失敗。四分之一世紀前新西蘭隊淘汰了中國隊,，黃健翔咽不下這口氣,，一定要找澳大利亞當替罪羊。同時,，因為預(yù)感到中國隊踢不過澳大利亞,，沒有交手就先恨起來。這樣的人,，在西方社會沒有人看得起,，自己也抬不起頭來。但黃健翔居然說得出口,！可見,，中國的體育教育是如何缺乏，乃至最人氣的體育解說員,，也對體育的基本精神一無所知,。 一個自由競爭的市場經(jīng)濟，需要能動的人,，而不是看客,。體育是塑造一個競爭社會中能動的人的最好手段?？上覀兊捏w育主管部門和公眾,，對體育的教育功能都缺乏足夠的理解。這不僅會讓我們踢不好球,，也會弱化我們的國民性,。 2006-06-30 東方早報 |
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