你會(huì)寫教育研究提案嗎,？

量的研究和質(zhì)的研究在研究提案的組成結(jié)構(gòu)上有一些差別,，以下內(nèi)容編自James H. McMillan & Sally Schumacher, 《Research in Education: a Conceptual Introduction》。其中分析研究是指歷史,、法規(guī),、政策類的研究。

下面分別簡述每種研究提案寫作時(shí)的關(guān)鍵注意事項(xiàng),。

定量研究提案寫作注意事項(xiàng)

I. 引言部分

問題概述：要清楚、準(zhǔn)確,。要讓讀者明白這項(xiàng)研究屬于教育領(lǐng)域的哪塊,，意識(shí)到重要性。建議第一段開篇給出研究問題,，然后再說問題的背景,。注意用詞，因?yàn)樵u(píng)審人員對該問題域可能并不熟悉,。

文獻(xiàn)綜述：闡述相關(guān)的理論和迄今的研究,，說明研究背景和必要性。文獻(xiàn)綜述要以總結(jié)結(jié)束,，闡述提案人對相關(guān)研究的看法,，指出研究中存在的空白。這里并不要求引用多少文獻(xiàn),，只要能夠交待清楚研究的必要性即可,。

特定研究問題/假設(shè)：先給出特定的研究問題和研究假設(shè),，緊跟著給出關(guān)鍵術(shù)語和變量定義,。對于調(diào)查研究，研究問題以問題形式提出,，對于實(shí)驗(yàn)研究,、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究和相關(guān)性研究等，研究問題無論是以問題形式提出,，還是以研究假設(shè)方式提出,，都要反映出研究設(shè)計(jì)的類型，最好在隨后給出變量的操作性定義。

所提研究的重要性: 從對理論建設(shè)和實(shí)踐指導(dǎo)兩方面闡述,，要宏觀些,，不能是對具體問題的指導(dǎo)。

這部分寫的好壞會(huì)影響到提案的審批,，必須認(rèn)真完成,，反復(fù)推敲。

II. 設(shè)計(jì)和方法

先要確定設(shè)計(jì)的類型：調(diào)查,、相關(guān)性,、實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn),？

對象： 說明感興趣的對象特征,，說明如何取樣，樣本大小,，為什么這么取樣,。對研究對象的描述有助于評(píng)審人員判斷研究的可推廣性。

量表：說明要用什么量表,，在此用為什么合適,，如果是已有量表，說明對本研究對象適用的信度和效度,，如果是新開發(fā)量表,，要說明獲得其信度和效度數(shù)據(jù)的步驟。詳細(xì)的技術(shù)細(xì)節(jié)應(yīng)該放到附錄中,。

過程：研究進(jìn)展方式,。對于調(diào)查研究，包括準(zhǔn)備問卷,、制定訪問日程,、培訓(xùn)訪問人員、為管理問卷的人員提供過程指導(dǎo)說明等,。實(shí)驗(yàn)/準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究過程更為復(fù)雜：要確定分組,、說明實(shí)驗(yàn)方案、消除干擾變量的過程,。還要說明可能發(fā)生的樣本替換方案,。

數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)：說明數(shù)據(jù)分析時(shí)要用到的統(tǒng)計(jì)技術(shù)，具體到每個(gè)研究問題所采用的統(tǒng)計(jì)處理,，并要說明理由,。能用簡單技術(shù)的不要用復(fù)雜技術(shù)。有時(shí)候還要說明數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的形式,，各種表格,，圖表,，也要具體到每個(gè)研究問題/假設(shè)。

設(shè)計(jì)局限：當(dāng)前研究者意識(shí)到的研究局限：如研究范圍,、設(shè)計(jì),、方法。表明作者對研究問題內(nèi)在效度和外在效度的認(rèn)識(shí),，對所采用的方法局限性的認(rèn)識(shí),，但也要注意不要因此而使得這個(gè)研究變得不重要了。

III. 參考資料

這里列出的應(yīng)該是提案內(nèi)容引用到文獻(xiàn),，而不是你為寫提案所看過的文獻(xiàn)的羅列,。要與文中的引用一一對應(yīng)。參考文獻(xiàn)不能是文章的摘要或部分引用,。

IV. 附錄

附錄中的內(nèi)容應(yīng)有助于提案表述的清晰,。可以包括如下內(nèi)容：允許進(jìn)行研究的批準(zhǔn)函,、先期實(shí)驗(yàn)研究,、一些表格和研究過程指南、研究人員資質(zhì)證明,、研究設(shè)計(jì)的流圖模型,、最終報(bào)告的提綱、進(jìn)度安排計(jì)劃

人種學(xué)研究提案寫作注意事項(xiàng)

I. 引言部分

問題概述：要清楚,、準(zhǔn)確,。要讓讀者明白這項(xiàng)研究屬于教育領(lǐng)域的哪塊，意識(shí)到重要性,。建議第一段開篇給出研究問題,，然后再說問題的背景。通常問題的陳述采用的是描述和分析一個(gè)正在進(jìn)行的事件或者一個(gè)發(fā)現(xiàn)過程,。

初步文獻(xiàn)綜述：這里的文獻(xiàn)綜述引用的范圍往往很廣,，包括社會(huì)學(xué)、心理學(xué),、人類學(xué),、政治學(xué)等等領(lǐng)域，旨在說明與數(shù)據(jù)收集分析相關(guān)的概念,，闡述研究可能的概念框架,，說明開始進(jìn)入觀察和訪談的著眼點(diǎn)。這里并不要求引用多少文獻(xiàn),，只要能夠交待清楚需要使用人種學(xué)方法進(jìn)行深入地?cái)⑹鲅芯考纯?。比如說明以往的研究都是量的研究或者對現(xiàn)象的解釋缺乏深度,，或者是過程性的解釋,，等等,。

預(yù)見問題：這時(shí)候的研究者應(yīng)該已經(jīng)完成了進(jìn)行研究的初步準(zhǔn)備，比如獲得批準(zhǔn)可以對實(shí)驗(yàn)場地進(jìn)行研究,，研究者要說明在實(shí)驗(yàn)場地會(huì)發(fā)生什么,、在什么地方、什么時(shí)候可以觀察到某個(gè)現(xiàn)象,。問題的表述要寬泛,、是可以預(yù)見的研究問題。

所提研究的重要性: 從對理論建設(shè)和實(shí)踐指導(dǎo)兩方面闡述,，人種學(xué)研究的貢獻(xiàn)往往是彌補(bǔ)記載不全的事件的描述,，根據(jù)觀察提出新概念或理論解釋，提出值得進(jìn)一步研究的發(fā)現(xiàn),。

II. 設(shè)計(jì)和方法

場地選擇： 說明實(shí)驗(yàn)場地適合用來探究預(yù)見問題中所提出的現(xiàn)象和過程,。說明場地的基本特征，如中小學(xué),，在社會(huì)中的角色和作用,，參與者特征等。對研究場地的詳細(xì)描述有助于評(píng)審人員判斷研究的可推廣性,。

研究角色：數(shù)據(jù)收集時(shí)的角色,，觀察者、參與者,、訪談?wù)?/span>? 要根據(jù)所收集數(shù)據(jù)的需要以及預(yù)見問題確定角色,。

目的取樣策略：這里要說明使用目的取樣策略的意圖和可能的策略舉例，如comprehensive selection, maximum variation sampling, network selection, reputationalcase selection, 其它還會(huì)根據(jù)研究發(fā)展,，確定是否使用極端例子,、典型例子、唯一例子,、關(guān)鍵例子,。

數(shù)據(jù)收集策略：說明所采用的多種具體的數(shù)據(jù)收集策略，數(shù)據(jù)收集的時(shí)間跨度,，數(shù)據(jù)的形式（如現(xiàn)場記錄,、觀察總結(jié)、訪談錄音,、成績單…）,，說明用什么方式對這些數(shù)據(jù)分類、存儲(chǔ)和檢索,。雖然這些數(shù)據(jù)收集策略在具體實(shí)施的時(shí)候會(huì)變,，在此寫出，是表明研究者知道有哪些策略可用,，知道為了研究預(yù)見的問題要做策略選擇,。

歸納數(shù)據(jù)分析：說明進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,、分類、排序和歸納的策略,。結(jié)果的表述和抽象程度取決于是描述型的,、描述-分析解釋型的還是基本理論研究型的

設(shè)計(jì)局限：當(dāng)前研究者意識(shí)到的研究局限：如研究范圍、設(shè)計(jì),、方法,。研究范圍的限制與問題陳述有關(guān)，設(shè)計(jì)的限制有時(shí)候正是人種學(xué)方法的優(yōu)勢,，方法論的局限包括實(shí)施中遇到的困難,。

III. 參考資料/書目

這里列出的應(yīng)該是提案內(nèi)容引用到文獻(xiàn)，而不是你為寫提案所看過的文獻(xiàn)的羅列,。要與文中的引用一一對應(yīng),。參考文獻(xiàn)不能是文章的摘要或部分引用。

IV. 附錄

附錄中的內(nèi)容應(yīng)有助于提案表述的清晰,?？梢园ㄈ缦聝?nèi)容：允許進(jìn)行研究的批準(zhǔn)函、研究者與參與者的權(quán)限協(xié)議,、一些研究表格和筆記,、進(jìn)度安排計(jì)劃等

分析研究提案寫作注意事項(xiàng)

I. 引言部分

問題概述：要清楚、準(zhǔn)確,。要讓讀者明白這項(xiàng)研究屬于教育領(lǐng)域的哪塊,，意識(shí)到重要性。建議第一段開篇給出研究問題,，然后再說問題的背景,。歷史研究要確定時(shí)間段、地點(diǎn),、人物,、運(yùn)動(dòng)、組織,。法規(guī)方面的研究也要說明時(shí)間,、法規(guī)問題、教育法的領(lǐng)域,，確定運(yùn)用到該案例的條款,。問題的表述從對過去現(xiàn)象的探究角度表述。

初步文獻(xiàn)綜述：比如同時(shí)代的其他研究,，或同一問題在不同時(shí)代的研究,，或者同一問題采用其他資料所進(jìn)行的研究。對法方面的文獻(xiàn)綜述要找出立法的歷史根源,，展示作者對該法的認(rèn)識(shí)和當(dāng)前教育實(shí)踐所采用法律條款的了解,。

特定研究問題：先給出特定的研究問題和研究假設(shè),，緊跟著給出概念和術(shù)語定義。有時(shí)候只給一個(gè)大概的問題陳述,，具體研究問題通過文獻(xiàn)分析提出,。

所提研究的重要性: 從對理論建設(shè)和實(shí)踐指導(dǎo)兩方面闡述,，說明現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。

II. 設(shè)計(jì)和方法

案例研究設(shè)計(jì)： 說明具體的研究問題、設(shè)計(jì)局限即可,。新手要說明為什么用案例研究,。

資料：檢索、篩選和評(píng)判：這部分對于此類項(xiàng)目申請非常關(guān)鍵,。在寫提案的時(shí)候,，往往只有一個(gè)框架，陳述常規(guī)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)途徑,、地點(diǎn),、搜索方法，說明進(jìn)一步獲取材料的通道,，以及材料與所研究問題的相關(guān)性,，歷史研究要說明會(huì)怎樣運(yùn)用內(nèi)外的資源判斷規(guī)則，法規(guī)研究因?yàn)槭枪俜轿恼?，不比做此說明,。

歸納數(shù)據(jù)分析：在寫提案的時(shí)候還很難交待如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析歸納，這里寫一些通常的計(jì)劃即可,。

設(shè)計(jì)局限：說明問題表述或資源選擇方面的局限,。很多局限在些提案的時(shí)候并不知道，最后寫報(bào)告的時(shí)候一定要寫到,。

III. 參考資料/書目

這里列出的應(yīng)該是提案內(nèi)容引用到所有文獻(xiàn)：原始,、二級(jí)以及其他能夠提供背景信息的資源，很多人喜歡用CMS(The Chicago Manual of Style)引用格式,，或者A Uniform System of Citation（Harvard Review Association）風(fēng)格的,。

IV. 附錄

附錄中的內(nèi)容應(yīng)有助于提案表述的清晰?？梢园ㄈ缦聝?nèi)容：允許查某個(gè)資料的批準(zhǔn)函,、資料清單、相關(guān)的立法機(jī)構(gòu),、案例,、法律條款狀態(tài)、進(jìn)度安排計(jì)劃等