我從哪里來(lái)？我為什么和異性不一樣,？為什么會(huì)對(duì)異性有不自覺(jué)的好感,？……諸如此類的問(wèn)題，困惑著許多青春期的孩子,。然而,，受傳統(tǒng)道德觀念影響，青春期教育依然是家長(zhǎng),、老師遮遮掩掩,，學(xué)生欲問(wèn)還羞的棘手話題。

　　青春期教育

　　家庭嚴(yán)重缺席

　　還有些家長(zhǎng)認(rèn)為青春期不是大問(wèn)題，孩子悶一陣自然就會(huì)好的,。“我那時(shí)候父母從來(lái)也沒(méi)告訴什么啊,，照樣和一幫男孩子瘋玩,，好像沒(méi)有經(jīng)歷什么青春期，稀里糊涂就過(guò)了,?！背錾凇拔母铩逼陂g的肖先生說(shuō),。

　　此外，有的家長(zhǎng)尤其是家庭負(fù)擔(dān)比較重的家長(zhǎng)忙于工作,，根本無(wú)暇顧及孩子,。“青春期,？孩子學(xué)習(xí)好就好,，想那么多干什么？我要忙著干活,，也沒(méi)時(shí)間講這些,。”開(kāi)三輪的老鄧這樣回答記者的提問(wèn),。

　　更多的家長(zhǎng)認(rèn)為,，現(xiàn)在學(xué)校都開(kāi)設(shè)青春期教育課程，孩子已經(jīng)知道相關(guān)知識(shí),，不需要家庭再重復(fù),，何況父母給孩子講性知識(shí)總邁不過(guò)那個(gè)檻。

　　然而,，學(xué)校果真能承擔(dān)起青春期教育的重任嗎,？

　　學(xué)校：教育空洞乏力

　　針對(duì)性不強(qiáng)

　　記者從海口市教育局了解到,，目前?？谶€沒(méi)有專門針對(duì)青春期教育的中學(xué)教材，有關(guān)青春期的知識(shí)分散到生物課本和其他一些讀物中,，但教育部門要求各中學(xué)必須在學(xué)校開(kāi)設(shè)青春期講座,。

　　然而，青春期教育包含了生理教育和心理教育雙重任務(wù),，短時(shí)的課程和講座能否解決青春期帶來(lái)的一系列問(wèn)題,？

　　“目前，學(xué)校的青春期教育多數(shù)還停留在面上,，針對(duì)性不強(qiáng),。”?？谑懈毙ｉL(zhǎng)吳亞利說(shuō),。他認(rèn)為，青春期講座只是針對(duì)青春期孩子的共性來(lái)說(shuō),，比較空泛,，但不同的孩子發(fā)育有早有晚，家庭情況,、遇到的問(wèn)題也不同,，很難進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。“我們還開(kāi)設(shè)了心理咨詢室,，讓老師輪流坐班,，但主動(dòng)咨詢的學(xué)生很少。畢竟是自己的老師,，學(xué)生有顧慮,，而且我們沒(méi)有專門的心理師，也缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),?！眳莵喞f(shuō)。

　　九中校長(zhǎng)汪娟認(rèn)為,，青春期教育是全社會(huì)都不能回避的問(wèn)題,，但它也有一個(gè)長(zhǎng)期的內(nèi)化過(guò)程，而且目前具體的方式,，尤其是性教育的具體尺度,、教育手段等全國(guó)都還在探索，僅靠學(xué)校舉辦講座完全不夠,。

　　當(dāng)班主任的邱老師表示,，老師管70多個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)只管1個(gè)孩子,，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭能及時(shí)告訴老師,，解決問(wèn)題的效率就會(huì)高得多?！艾F(xiàn)在信息多元化,，靠老師說(shuō)教的力量去與外面強(qiáng)大的誘惑‘拔河’，不僅老師累,，而且接受的學(xué)生也不多,。”邱老師說(shuō),。

　　有關(guān)人士認(rèn)為,，家庭、學(xué)校,、社會(huì)是青春期教育的三個(gè)主要課堂,。其中，家庭是未成年人性教育的第一課堂,，父母應(yīng)成為稱職的啟蒙老師,。如果能夠在中學(xué)生家長(zhǎng)中開(kāi)展青春期教育培訓(xùn)，提高他們的重視程度和教育技巧,，同時(shí)再與學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)起來(lái),，或許能收到更好的效果。