學(xué)位論文的質(zhì)量是由其內(nèi)在的質(zhì)量和外在質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面共同決定的,。內(nèi)在質(zhì)量是指論文的學(xué)術(shù)水平，只要包括論文研究的題目,、觀點(diǎn),、研究方法、邏輯結(jié)構(gòu),、資料和語(yǔ)言文字等方面,。外在質(zhì)量不僅僅是指印刷、裝幀等物質(zhì)載體方面的質(zhì)量,，更重要的是指論文的形式與格式,。論文的形式與格式雖然不直接反映論文的學(xué)術(shù)水平，但是卻體現(xiàn)出論文作者的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和文化教養(yǎng),。因此很自然地就會(huì)成為評(píng)價(jià)學(xué)位論文質(zhì)量的一個(gè)重要方面,。

合格的論文在形式上體現(xiàn)著三個(gè)方面的規(guī)范：一是我國(guó)學(xué)位條例和培養(yǎng)單位對(duì)學(xué)位論文管理的各項(xiàng)具體要求。二是學(xué)術(shù)著述的一般規(guī)范,。它是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則在學(xué)術(shù)成果方面的體現(xiàn),，作為接受學(xué)位教育的研究生必須懂得并自覺地遵守。三是所有正是出版物共同遵守的文字印刷的規(guī)范。它不僅是一些通行的習(xí)慣做法,，其中許多東西已由國(guó)家新聞出版署以文件條例的形式作了正式規(guī)定,。因?yàn)樗碇麄€(gè)中國(guó)文化在當(dāng)代最正式的表達(dá)形式，因此每個(gè)受過(guò)教育的有文化的中國(guó)人都應(yīng)該遵循,。

一,、學(xué)位論文的構(gòu)成要件

盡管學(xué)位論文是研究生的研究成果，但是它有一個(gè)與一般學(xué)術(shù)成果不同的最大特點(diǎn),，這就是需要一整套程序嚴(yán)格的審查才能過(guò)關(guān),。既然是過(guò)關(guān)，就不能象一般學(xué)術(shù)成果一樣,，只要是一得之見,，不論社會(huì)是否承認(rèn)都可以堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而是必須得到指導(dǎo)教師,、答辯委員會(huì)和培養(yǎng)單位的學(xué)位評(píng)定委員會(huì)的認(rèn)可,，才能通過(guò)。因此,，學(xué)位論文在形式上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守國(guó)家學(xué)位條例和培養(yǎng)單位管理部門的規(guī)定,，除了有明顯規(guī)定的論文構(gòu)成要件之外的東西，最好一概不多加,，免得畫蛇添足,，招致本不應(yīng)有的麻煩。

一般來(lái)說(shuō),，學(xué)位論文包括論文正文和中,、外文（通常是英文）摘要。論文的正文由于篇幅較長(zhǎng),，通常前面要有一個(gè)目錄,，后面必須附有參考文獻(xiàn)。培養(yǎng)單位對(duì)于學(xué)位論文的構(gòu)成要件,、論文和摘要的字?jǐn)?shù),、封面格式等，都有明確的規(guī)定,。

二,、學(xué)位論文的寫法問(wèn)題

學(xué)位論文的基本要求是解決或者提出了一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。從文體的角度講,，學(xué)術(shù)論文是論說(shuō)文的一種,。論說(shuō)文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)（論證）和結(jié)論,。所謂論點(diǎn),，就是提出文體,，論據(jù)就是所使用的論文工具和資料，論證就是對(duì)該文體的研究分析過(guò)程,，結(jié)論則是作者的觀點(diǎn),。提出問(wèn)題和研究問(wèn)題是論文的中心，觀點(diǎn)是論文的靈魂,。

從形式上,，一篇論文必須并且只應(yīng)有一個(gè)中心,，也就是應(yīng)當(dāng)圍繞著一個(gè)問(wèn)題的研究展開論述,。這是論文寫作的一個(gè)基本常識(shí)。將雖然相關(guān)但是不同的問(wèn)題寫在同一篇文章里,，作為學(xué)術(shù)論文在寫法上是失敗的,。有些問(wèn)題之間雖然存在著緊密的聯(lián)系，但其實(shí)質(zhì)并不是同一個(gè)問(wèn)題,，因此就不應(yīng)在同一篇論文里同時(shí)加以研究,。將交織在一起的相關(guān)問(wèn)題彼此區(qū)分剝離開來(lái)，則是研究能力和學(xué)術(shù)水平的問(wèn)題,。

論文在寫作上并不要求對(duì)有關(guān)問(wèn)題研究得全面完整,，而是要求緊緊圍繞著所研究的問(wèn)題層層深入，提出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的新見解,。特別是對(duì)于已經(jīng)被普遍接受而成為常識(shí)和學(xué)術(shù)界公認(rèn)的觀點(diǎn),，就沒有必要再?gòu)念^敘述一遍，而是應(yīng)當(dāng)從自己所要加以解決或者要提出的研究問(wèn)題開始起筆,。論文在這一點(diǎn)上與教科書不同,。教科書的功能主要是傳播理論知識(shí)，而不是創(chuàng)造新知識(shí),，因此它的寫作以規(guī)定性,、系統(tǒng)性和全面性為基本特點(diǎn)。同時(shí)由于它的重點(diǎn)在于介紹已經(jīng)得到學(xué)術(shù)界普遍承認(rèn)的理論,，因此,，一方面要從最基本概念談起；另一方面,，一般只作正面敘述,，而不進(jìn)行討論和評(píng)述。學(xué)位論文如果仿照教科書的寫法,，從基本概念或本學(xué)科人所共知的東西寫起,，一味追求全面系統(tǒng)，就失去或沖淡了學(xué)術(shù)論文理論創(chuàng)新的意義,，因此是不適宜的,。

為了提出自己的觀點(diǎn),，就要對(duì)與問(wèn)題有關(guān)的情況和前人的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)問(wèn)題的各個(gè)方面進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究,。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)不同觀點(diǎn)的分析,、比較和討論，即對(duì)前人研究成果的評(píng)價(jià),，甚至辯論,、駁論一般是不可缺少的。這與工作報(bào)告不同,。工作報(bào)告,，一般是對(duì)以往工作的總結(jié)和對(duì)今后任務(wù)的說(shuō)明，其內(nèi)容往往是面面俱到,，而不是只集中于某一個(gè)中心問(wèn)題,；在寫法上，一般也只是作情況的說(shuō)明和對(duì)任務(wù)的正面闡述,，而不進(jìn)行分析,、論證，特別是不進(jìn)行討論和辯論,。從以上兩種文體的比較中可以看出,，如果以寫工作報(bào)告的方式來(lái)寫論文，就失去了論文的基本特征,，因此是不合適的,。在論文的寫法上出現(xiàn)問(wèn)題最多的情況是平鋪直敘，沒有自己的見解,、結(jié)論和觀點(diǎn),。在職干部學(xué)員在這方面出現(xiàn)問(wèn)題較多，主要是把學(xué)位論文寫成了工作報(bào)告或者教科書,，也有的論文沒有中心,，在一篇論文里寫了二個(gè)或者幾個(gè)不相關(guān)的不同問(wèn)題。在校學(xué)生中常見的則是后一類問(wèn)題,。

三,、論文的導(dǎo)論和摘要及其區(qū)別

摘要是學(xué)位論文構(gòu)成要件之一，而論文的正文部分一般都有導(dǎo)論或緒論,。一些研究生既不明白論文摘要和導(dǎo)論的意義,，也分不清二者之間的區(qū)別與關(guān)系，將二者混淆為同一個(gè)東西,，彼此的內(nèi)容在很大程度上互相重復(fù),，只是分別放在論文中的兩個(gè)地方而已。

論文摘要是對(duì)論文的一個(gè)簡(jiǎn)要介紹,，目的是使讀者通過(guò)閱讀摘要對(duì)論文有一個(gè)簡(jiǎn)單而又清晰的全面了解,，因此它是對(duì)全文的高度概括,。學(xué)位論文的摘要主要是有利于論文評(píng)閱人和大家委員會(huì)以及學(xué)位評(píng)定委員會(huì)在較短的時(shí)間里對(duì)論文水平作出評(píng)價(jià)，同時(shí)也有利于今后其他讀者進(jìn)行檢索,、查閱,。好的摘要應(yīng)該反映出：(1)論文所研究的問(wèn)題及其目的和意義；(2)論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu),；(3)論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn),；(4)論文的主要貢獻(xiàn)，即有創(chuàng)新之處,，包括選題,、研究的角度、研究思路,、主要觀點(diǎn),、研究方法和資料等方面的創(chuàng)新。英文摘要實(shí)際是中文摘要的縮寫,。

論文中設(shè)一個(gè)導(dǎo)論的主要目的是對(duì)所研究的問(wèn)題和與其有關(guān)的背景以及需要提醒讀者注意的事項(xiàng)作個(gè)交待。導(dǎo)論雖然是正文的一部分,，但它是研究還未進(jìn)入正題之前的準(zhǔn)備,，具有引言性質(zhì)。導(dǎo)論通常包括：(1)問(wèn)題及其意義,；(2)論文使用的論文工具和研究方法,；(3)論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)；(4)關(guān)于文獻(xiàn)資料,、論文所使用的符號(hào),、計(jì)算公式以及其他需要說(shuō)明的問(wèn)題等。

人們翻閱學(xué)位論文,，一般都是先翻看論文摘要和導(dǎo)論,，因此，這二者都可以看作是學(xué)位論文的門面,。門面裝修得好壞,，直接決定著這篇學(xué)位論文的第一印象，因此應(yīng)當(dāng)給予足夠充分的重視,。

四,、學(xué)位論文的參考文獻(xiàn)的注釋

文獻(xiàn)資料是反映論文學(xué)術(shù)水平和作者治學(xué)態(tài)度的一個(gè)非常重要的方面，而對(duì)文獻(xiàn)資料的掌握和使用情況主要是通過(guò)論文的參考文獻(xiàn)目錄和注釋表現(xiàn)出來(lái)的,。一篇學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)既有參考文獻(xiàn)目錄,，又有注釋。

參考文獻(xiàn)目錄可以反映出作者掌握了與所研究問(wèn)題有關(guān)的主要的,、最新的,、甚至是全部資料,，因此是評(píng)價(jià)論文水平的一個(gè)重要方面。參考文獻(xiàn)越多,，反映作者利用的資料越多,。但論文開列出的參考文獻(xiàn)目錄應(yīng)是那些在本篇論文的研究和寫作中直接利用的，或者有直接幫助和有啟發(fā)作用的文獻(xiàn)資料,，而不是看過(guò)的全部文獻(xiàn),。如果參考文獻(xiàn)羅列得很龐雜，反而使人感到作者并沒有真正掌握什么是最主要的資料,。

一般來(lái)說(shuō),，參考文獻(xiàn)不能只列著作而不列有關(guān)的論文，因?yàn)?，著作出版周期較長(zhǎng),，而論文發(fā)表則較快。如果參考文獻(xiàn)中沒有論文,，可能說(shuō)明作者沒有掌握最新的研究資料,。凡是研究涉外問(wèn)題的論文，或者研究國(guó)外在學(xué)術(shù)上領(lǐng)先問(wèn)題的論文,，參考文獻(xiàn)都應(yīng)有外文文獻(xiàn),。參考過(guò)的著作、論文和其他文字材料統(tǒng)稱參考文獻(xiàn),，既包括參考過(guò)的著作,、論文等理論資料，也包括統(tǒng)計(jì)資料,、工作報(bào)告等事實(shí)材料,，還包括沒有正式出版和發(fā)表的內(nèi)部資料。文獻(xiàn)目錄的編排應(yīng)有一定的邏輯順序,，以便讀者查閱,。

學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)附有參考文獻(xiàn)，對(duì)這一點(diǎn)人們似乎沒有異議,，而對(duì)于注釋的意義,，許多人并不理解。本人認(rèn)為學(xué)位論文必須有注釋,。參考文獻(xiàn)與注釋的作用和意義各不相同,，不能因?yàn)橛袇⒖嘉墨I(xiàn)而不加注釋，也不能相反,，只有注釋而無(wú)參考文獻(xiàn),。注釋的直接和主要作用在于標(biāo)明論文直接使用過(guò)的那些文獻(xiàn)資料的出處。注釋是論文科學(xué)性的重要表現(xiàn),，它反映著論文作者的研究是否嚴(yán)肅認(rèn)真,，反映著論文中的分析,、判斷和提出的觀點(diǎn)是否有理論和事實(shí)的根據(jù)，反映著論文作者對(duì)前人所做工作的承認(rèn)和尊重,，也是避免引起知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的需要,。

注釋的范圍通常包括：(1)所有直接引證的引文都要加注，說(shuō)明其出處,；(2)所有引用的數(shù)字和事實(shí)材料都要加注,，說(shuō)明資料來(lái)源；(3)沒有直接引用,，而是用自己的話轉(zhuǎn)述的別人的觀點(diǎn),，也應(yīng)加注交待其出處；(4)其他需要補(bǔ)充說(shuō)明,，又不便在正文中說(shuō)的,，也可以加注釋說(shuō)明。

學(xué)位論文的注釋往往較多,，有的注釋也較長(zhǎng),，所以一般采用腳注，即頁(yè)下注的形式,。由于排版和印刷方面的原因,，也可采取文末注，或章末注的形式,，但是一般不宜采用文中注形式。我國(guó)傳統(tǒng)的注釋格式是在正文頁(yè)下劃一條半線,，在線下依次為注釋的順序號(hào),、作者名、資料的篇名,、發(fā)表的刊物名,、出版年份和期號(hào)。如果是著作則應(yīng)寫明出版單位和出版年份,。目前國(guó)際上比較通行的做法則是,，在正文需要注釋的地方加一括號(hào)，括號(hào)內(nèi)只寫引證資料的作者名,，出版年份和頁(yè)碼,，資料全名則一律列入文末的參考文獻(xiàn)目錄中，不再另加注釋,。

（根據(jù) 周冰,，“撰寫學(xué)位論文的形式要求和應(yīng)注意的問(wèn)題”縮寫。該文發(fā)表于《學(xué)位與研究生教育》